读《教师课堂教学的导入技能》有感作文

时间:2023-02-04 09:20:09
读《教师课堂教学的导入技能》有感作文

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读完《教师课堂教学的导入技能》之后,我对“好的开端是成功的一半”这句话有了更深的认识。在课堂教学中,新课的导入是一节课教学的重要环节,是一节课是否成功的关键。科学、合理地呈现出新课的教学,能激起学生学习英语的兴趣,产生直接的学习动机,从而把注意力集中到课堂教学所要突破的重点、难点上来,为课堂教学的成功奠定基础。这篇文章给我们一线教师提供了很多好的呈现新课教学的导入方法。我把适用于英语课堂教学的导入方法归纳在此,希望能与同行共享。

1.复习导入法。巴甫洛夫说过,任何一个新的问题的解决都是利用主体经验中已有的旧工具实现的。

2.谈话导入法。这种教学方法是教师和学生之间最简单的交流方式,也是新课呈现中应用最多、效果最显著的方式之一,它最实用于英语新课中的对话教学。

3.直接导入法。它包含知识的直接呈现,也可以利用图片、实物等直接导入。比如在学有关教室的内容时,可以直接指着教室里的'设施door,window,blackboard,floor,desk,chair,等进行教学。它是一种“课伊始,意已明”得导入方法。

4. 归纳导入法。在引入新知识前,教师给学生提供新知识背景中的一些个别现象,让学生去观察、比较、分析、综合,诱使学生萌发猜想,引出规律,呈现新知。这种新课呈现方法可以适用于字母、英标、同类词汇、语法的教学。

5.创设情境导入法。在呈现新课时教师应根据教学内容,创设新奇、生动、有趣的学习情境,让学生置身于真实情景中,自觉参与教学活动。

6.趣味导入法。美国著名心理学家布鲁诺曾说,学习的最好刺激是对所学知识的兴趣。在英语课堂教学中,能对小学生导之以趣、行之有效的趣味导入法有:动听悦耳的歌曲导入法;朗朗上口的歌谣导入法;紧张愉悦的游戏导入法;引人入胜的故事教学法;身心合一的TPR教学法。

学无定法。只要教师根据新课内容、学生的学习情况、学生的身心特征等安排进行课堂教学,教学一定会成功的。

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