暑假寄语教育随笔

暑假寄语教育随笔

暑假来临了。已经疲惫的身心如何放轻松使其轻盈，已经干涸的才思如何充盈使其灵动，相信盼望已久的假期能给我们带来充分的休整时间和思考空间。

其实，即使是休闲时光，依然需要我们静心以待。因为在细细品味和享受的背后，常常蕴藏着新的灵感。

我是个影迷，看电影是我最钟情的休闲项目。

记得在一个寂静的夜晚，我看了一部国产影片《爱有来生》。影片讲述的是一个“人鬼情未了”的故事，情节并没有太多令人惊艳之处，但是，有一句台词却时刻萦绕在我的脑际：“茶凉了，我再给你续上吧!”这句在影片中不仅人说过，鬼也说过的话，在此时此刻的黑夜中，打破了我原本波澜不惊的内心世界，让从小就有些惧怕黑暗的我一夜都睡不踏实。

第二天，面对依然升起的太阳，我的心情仍然快乐不起来，竟然恨恨地思索：它(影片)凭什么让我忽略了感人的情节却偏偏记住这样一句台词；它(影片)凭什么让我在挥之不去的“茶凉了”的袅袅余音中回味影片的主题。

几番思虑，我发现，当这句台词出现在人物情感发展的不同阶段时，同样的话语，却表达了不同的情绪。我明白，影片“霸道”地让我不分青红皂白地记住这句话以后，又让我不可抗拒地沉醉于影片中，去细细地回味整个故事。至此，我不得不佩服导演的高明手法。

我们能否也用这样的手法来设计幼儿园的教学活动呢?于是，便有了中班的一次教学活动——粽子里的故事。

在教学中，我将“吃吧，吃吧，吃了粽子讲故事”这句话设计为关键句，不断地推动着孩子们在谁会来“吃粽子讲故事”的情节悬念中渐进，既体验了中国传统民俗的意境，又雁过无痕地学习了语言，也为完整地理解故事厘清了线索。

至此，在以后向同行介绍“粽子里的故事”的设计思路时，我内心总是为在休闲时光里获得的灵感而窃喜。

其实，即使行色匆匆，我们依然能以内心的宁静来享受周边的风景。

在我眼里，杭州拥有着最成熟的城市森林，为此，我经常去杭州。

阳春三月，我随旅游团乘坐大巴士，穿梭于杭州的树林、湖边，赞叹于西湖边的桃红柳绿。没想到，这种欣喜的情绪竟然一直持续到假期过后的上班时间。面对可爱的孩子们，我按捺不住想和他们一起分享假期里美好的经历。于是，我将二期课改新教材中的“常绿树和落叶树”与散文诗相融合，配合桃红柳绿的西湖，设计了大班学习活动“树真好”。这则活动使孩子们在欣赏自然美景的`同时，学习排序的概念，在诗句中感受树与人类的关系。同行评价认为“这是一个自然与人文、现实与想象较好融合”的教学活动。

瞧，身边的风景，也会触发我们的工作灵感。

与其说是享受生活，不如说我们同时也在找寻工作的源泉。

我不太喜欢热闹，但还是喜欢听朋友们“侃大山”。一次，一群朋友在酒吧里聚会。热闹中，突然传来了歌者唱的一首老歌，大家沉默片刻，便纷纷起身随音乐轻移舞步。这是一首圆舞曲，在桌椅之间大家的舞步很难尽情展开，于是只能迈着一步向前一步向后的基本舞步，在美妙的音乐中自得其乐。突然间我有所顿悟：这样的舞步似乎要比“蓬嚓嚓”的三步容易得多。如果在教孩子学习华尔兹舞步时，采用右脚上前左脚退后的方法，让孩子熟悉圆舞曲特征，在舞动中分清舞步，是否会简便些呢?我终于找到了一直纠结着的华尔兹集体舞的教学方法。

于是，我用影片《断背山》中的插曲《l don’t want to say googbye》作舞曲，只用了20分钟的时间，就让孩子们学会了以华尔兹为基本舞步的集体舞。记得当时我还得意地想：自由舒展的三拍子舞蹈，就是应该如此轻松地教和轻松地学的。

瞧，享受生活的同时，我也享受着工作。

如今，漫长的暑假让我们有了相对充裕的休息时间，我想，古人所说的“修身养性”“养精蓄锐”，可是正当时也。

我想起了一位特级园长的感言：“我们不仅要飞得高、飞得远，还要飞得不吃力!”

以此共勉!