圆满的家不容易作文

圆满的家不容易作文

圆满的家不容易
天还没亮，我的家却连角落也照亮了灯。
几个小时前，爸爸妈妈搭上了去往火车站的车，我的心好像也跟着走了。
晌午，我打开电视，电视正报道着几个留守儿童因一点小纠纷殴打十二岁男孩致死。
开学的第一周，我好想爸爸妈妈，一想到我们又要两地相隔，心里十分的不是滋味又有许多无奈。为了修房，爸妈又要远离我们去挥洒汗水。
临行前，妈妈说明年他们回来就不出去打工了，但我知道，你们只是想安慰我才故意说的。十四年的留守生活是多么可怜，我不想要这种生活，我要一个团圆的家。
祖国啊！党啊！你们快长大吧，快变富强吧！让每一位中国人民都变的富有吧，都不用在外奔波，都能在家中温暖家中赋予他们的父爱与母爱。
我的祖国啊你何时才能长大啊？我盼望着，我渴望您随着时间快快长大。让每个孩子都享受父爱与母爱，让每个家庭更加和谐美满，让每个人更快乐，更充实，更美好！
我渴望团圆的家，我渴望父母的爱。

【写作指导：人物描写需要注意的四点】

我们写文章都离不开写人。写人又离不开写出人物的血肉与灵魂，千方百计地让笔下的人物站立起来，丰满起来，鲜活起来，可是我们从学生的习作和考场作文却看到众多的人物是草纸人、木偶人，我们在描写人物时要四忌。

一忌：刻板式的勾画脸谱。

例1：我认真地打量着新同学，高高的个子，不胖也不瘦，剪着小平头；往下看，两道浓眉下 ……此处隐藏946个字……钟。

上段只客观机械地写人物“做了些什么”，动作之间缺少连贯性，如同“拉洋片”，又像“连环画”，如何将每一幅幅画连缀起来呢？我们可以增加具体的动作描写，把“怎样做的”的过程写清楚，变成精彩的流动的“录像片”。如既然我是“不情愿地站起来”，就应该是“拿着书慢腾腾地走上讲台，先在粉笔盒里选了一支又一支的粉笔，又写了擦，擦了又写，折腾了老半天”。

四忌：录音式的单一对话。

描写人物的语言不是录音，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”达到这境界就要注意人物语言的描写必须符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点，必须反映人物的特征。

例4、姐的对象一走，全家人就议论开了。“不行！长得不行！”妹妹说。我问妈妈：“您看呢？”妈妈说：“我没看清楚。”“我看他是二等残废。”小弟说。“胡说！我看了，没毛病！”妈妈说。妹妹说：“小弟说的二等残废就是个子不到一米八！”“对了！在咱们家里没一米八就是二等残疾。”小弟说。“老爸就是二等残疾，只有一米七”我说。

这段文字仅“录”下了人物说了些什么话，但没有写出说话人的语气、语调和说话者说话时的神态、表情、动作。如能注意到这些，就能增强现场感和立体感，读来会身临其境，如见其人，如闻其声。如为了表现妹妹的武断，可以让妹妹“毫不犹豫地说”；“我”似乎对妹妹的观点不赞成，是个稳重谨慎的人，可以增加这样的插入语“我瞪了她一眼，转身问妈妈”；为了突出小弟的自傲和狂妄，不妨让小弟“骄傲地晃动着他一米八的身板”说话。

人是活生生的，写在文章中的人物也应该是活生生的，只要我们细致观察，把生活中的实际情况详细地表现出来，你笔下的人物就会丰满和鲜亮。