我们的教官

我们的教官

我们的教官
军人在我的眼里是严肃的，即使在开始军训后，教官给我的感觉，也是这样。
今天是军训的第二天。但是呢，经过昨天的训练，大家的精神显然没有昨天好了。再加上今天站了一上午，下午时因没做好罚跑了三圈，又站了那么久军姿。已经有些头晕眼花了，甚至多次想倒下。同学们脸上也出现了不耐烦的表情，但是，这一切教官都看着，只是看着。
第一天的教官给我的印象不是特别好，源自于他那张扑克脸。整整的一天，他都没有笑。本以为，他是个严厉，甚至不近人情的人。但今天，我却对他改观了。他呢，把我们的小动作都看在了眼里，但多数没有说什么。我想，可能是顾及着我们第一次进行这样严酷的训练。然而，他并不是真正的不近人情，只是不爱和我们玩闹，有着军人的严肃，认真。并且，他并不偏心，男生女生都一视同仁。当然，由于男生爱玩一些。男生被点名的机率比女生大了很多。
我还发现，在隔壁班教官笑说不知道所带的班级教室在哪里时，大家都笑了。
我们的教官有着，严肃，认真，谨慎，耐心，包容心等多优点。他那张刚毅的脸，认真的神态，仿佛印在了我的心里。我也是无限的向着他去学习……
致已经教了我们两天的：
何教官

【每日写作指导：初中作文的.谋篇布局……】

一篇初中的考场作文，大致包含几个步骤：审题立意——选材——谋篇布局——展现文采。其中“谋篇布局”这一步解决的就是如何安排内容和表现所选内容的问题。安排内容主要是为所选择的材料构思文章的大结构和大框架，而表现内容则主要是表现学生自己对材料的理解及自我个性。我想，这是初中学生应首先明确的观念。

安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，很悲催的，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。（next88）也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目。而这就需要谋篇布局的功夫。

在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方（也就是对文章展现来说表现力不强的地方）大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。

而所谓的表现内容，说白了，就是用表现手法让安排好的东西真正成为自己的。俗话说，太阳底下无新鲜事。尤其对初中学生而言，其所写的很多内容，都是大部分人经历过的生活，平平淡淡写下来，其实新鲜感并不多（尤其是阅卷老师还看过那么多篇作文）。此时，就需在如何表现内容这步花点心思。因为，一篇文章的目的（尤其当这篇文章不是科技文时）主要在于表现自己对一些一成不变的事物的独特认识。这个认识一方面由独特的人生经验得到，一方面由不同的表现手法得到。我始终认为，所谓表现手法，实际上是一种看待事物或说看待生活的方式。你是这样来看待生活的，因此，你会这么来写。因为你本身比较富于戏剧性，所以比较喜欢设置悬念，采用倒叙手法；因为你本身情感较为敏感与丰富，所以你比较喜欢描述细节；因为你本身较为成熟，看问题较为深入，所以你喜欢批判式的语句。这些都是你的个性，即使在考场上，也不应被方格子湮没。学生可以按照自己的判断有意识地训练一到两种类似的表现手法，如托物言志，设置悬念，欲扬先抑，镜头式展现等等。

或者，当同学们转变这个观念之后，一方面，分数确实会得到提高，因为我们的作文确实是按课程标准的要求一点点完成的；而另一方面，确实能在这些限制颇多的写作框架中展现个人对世界的独特认识。这个认识仅仅属于自己，并用自己擅长的方式来表现，从而仅仅表现自己的想法。考场作文，做到这一步，才是真正优秀的作文。