我的老师作文

我的老师作文

我的老师
每个人心中都一定会有一个心目中的老师。
老师就如一盏灯，照亮你前面的路；老师就如蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。我心目中有一位老师。那就是我的数学老师——张老师。
数学老师年纪在50多岁左右，应该快退休了。而我们班的人都很尊敬她，爱戴她。她时而温柔，又时而严厉。她宽容着我们，而不是纵容。虽然她的身体不太好，而非常敬业，那次生病的时候，她从医院出来，没多长时间就给我们上课，她的敬业无时无刻不感动着我们。她注意着每一个同学，又很会为全班人着想。布置作业也不会给我们太大的压力。
那时候，快一整个学期下来，我们班一个考一百的，而她是多么的着急，压力又是多么的大。不知道为什么，从她的脸上就能看出无比的着急，给我们一遍又一遍的复习着以前的功课，最终我们班总算有几个人考一百分，数学老师的脸上露出了许多的笑容，就如心中有块大石头，终于落地了。在她心里，我们的学习成绩好，她也好，她心底里比我们任何一个人都高兴。我们的学习成绩不好，她的心里面又不舒服，就像花突然败了的失落的心情。当我们每次想让老师讲下一单元的时候。老师总是说：“等等吧！，那些学习差的还没跟上呢？”这样一句简简单单的话，表达了，老师是多么的关心那些学习差的，又表达了老师多么的顾全大局。我们的数学老师为了减轻我们的负担，她曾多次因为作业少的缘故被校长批评，这种老师真的太少见了，一二年级的作业都比我们的作业多啊！况且每天的作业也就是两页。而且都给我们商量着布置。真是顾忌我们的感受的好老师啊！
数学老师，您是我们的好 ……此处隐藏539个字……系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。写读后感应注意以下问题：

一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

二是要准确选择感受点读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。